职业技术学校发展规划2030年_职业技术学校发展规划2030年

【出版机构】:智信中科研究网

【内容部分有删减·详细可参智信中科研究网出版完整信息!】

中国中等职业教育行业发展经验借鉴与前景规划报告2024 – 2030年

第1章:国外中等职业教育行业发展模式与经验借鉴

1.1 国外中等职业教育发展模式概述

1.1.1 CBE模式

(1)模式原理与内涵

(2)模式的特点分析

(3)模式的总体评价

1.1.2 “双元制”模式

(1)模式概述

(2)模式特点

1.1.3 MES模式

(1)模式概述

(2)模式特点

1.1.4 TAFE模式

(1)模式概述

(2)模式特点

1.1.5 “学校—工作多途径”模式

(1)模式概述

(2)模式内涵

(3)模式特点

1.1.6 综合高中模式

(1)模式概述

(2)模式特点

1.2 美国中等职业教育发展模式分析

1.2.1 美国中等职业教育政策环境

(1)美国中等职业教育政策法规

(2)美国中等职业教育政策总结

1.2.2 美国中等职业教育发展模式

(1)美国中等职业教育办学主体

(2)美国中等职业教育资金来源

(3)美国中等职业教育办学形式

(4)美国中等职业教育课程体系

1.2.3 美国中等职业教育发展趋势

1.3 德国中等职业教育发展模式分析

1.3.1 德国中等职业教育政策环境

(1)德国中等职业教育政策法规

(2)德国中等职业教育政策总结

1.3.2 德国中等职业教育发展模式

(1)德国中等职业教育办学主体

(2)德国中等职业教育资金来源

(3)德国中等职业教育办学形式

(4)德国中等职业教育课程体系

1.3.3 德国中等职业教育发展趋势

1.4 日本中等职业教育发展模式分析

1.4.1 日本中等职业教育政策环境

1.4.2 日本中等职业教育发展模式

(1)日本中等职业教育办学主体

(2)日本中等职业教育资金来源

(3)日本中等职业教育办学形式

(4)日本中等职业教育课程体系

1.4.3 日本中等职业教育发展趋势

1.5 国外中等职业教育发展模式经验总结

第2章:中国中等职业教育行业发展模式与趋势预测

2.1 中等职业教育行业发展规模与发展模式

2.1.1 中等职业教育发展历程

2.1.2 中等职业教育发展规模

(1)中等职业学校(机构)数

(2)中等职业教育教职工、专任教师数

(3)民办中等职业教育发展规模

2.1.3 中等职业教育生源情况

(1)中等职业教育生源规模

(2)中等职业教育生源结构变化特征

2.1.4 中等职业教育发展模式

(1)中国中等职业教育办学主体

(2)中国中等职业教育资金来源

(3)中国中等职业教育办学形式

(4)中国中等职业教育课程体系

2.1.5 中等职业教育现存问题与对策

(1)现存问题

(2)发展对策

2.2 中等职业教育行业子行业发展规模与趋势

2.2.1 中等专业教育发展情况分析

(1)中等专业教育发展历程

(2)中等专业教育发展规模

(3)中等专业教育发展趋势

2.2.2 职业高中教育发展情况分析

(1)职业高中发展规模

(2)职业高中学生就业情况

(3)职业高中教育问题分析

2.2.3 技工学校教育发展情况分析

(1)技工学校发展规模

(2)技工学校学生就业情况

(3)技工学校发展趋势分析

2.3 中国中等职业教育行业发展趋势分析

2.3.1 中等职业教育发展机遇与威胁

(1)中等职业教育发展的机遇

(2)中等职业教育面临的挑战

2.3.2 中等职业教育行业发展趋势

(1)中等职业教育地位变化趋势

(2)中等职业教育信息化发展趋势

(3)中等职业教育改革发展形势

第3章:中国重点区域中等职业教育行业发展潜力分析

3.1 中国中等职业教育区域发展水平概况

3.1.1 京、沪、津等6省市中等职业教育全国领先

3.1.2 生源变化趋势各省市不同

3.1.3 中等职业教育发展与经济水平联系精密

3.2 北方地区中等职业教育发展潜力分析

3.2.1 北京市中等职业教育发展潜力分析

(1)中等职业教育发展现状

(2)中等职业教育发展优势

(3)中等职业教育发展前景

3.2.2 天津市中等职业教育发展潜力分析

(1)中等职业教育发展现状

(2)中等职业教育发展优势

(3)中等职业教育发展前景

3.2.3 河南省中等职业教育发展潜力分析

(1)中等职业教育发展现状

(2)中等职业教育发展优势

(3)中等职业教育发展前景

3.2.4 山东省中等职业教育发展潜力分析

(1)中等职业教育发展现状

(2)中等职业教育发展优势

(3)中等职业教育发展前景

3.2.5 新疆自治区中等职业教育发展潜力分析

(1)中等职业教育发展规模

(2)中等职业教育发展优势

(3)中等职业教育发展前景

3.3 华东地区中等职业教育发展潜力分析

3.3.1 上海市中等职业教育发展潜力分析

(1)中等职业教育发展现状

(2)中等职业教育发展优势

(3)中等职业教育发展前景

3.3.2 江苏省中等职业教育发展潜力分析

(1)中等职业教育发展现状

(2)中等职业教育发展优势

(3)中等职业教育发展前景

3.3.3 安徽省中等职业教育发展潜力分析

(1)中等职业教育发展现状

(2)中等职业教育发展优势

(3)中等职业教育发展前景

3.3.4 浙江省中等职业教育发展潜力分析

(1)中等职业教育发展现状

(2)中等职业教育发展优势

(3)中等职业教育发展前景

3.4 华中地区中等职业教育发展潜力分析

3.4.1 湖北省中等职业教育发展潜力分析

(1)中等职业教育发展现状

(2)中等职业教育发展优势

(3)中等职业教育发展前景

3.4.2 湖南省中等职业教育发展潜力分析

(1)中等职业教育发展现状

(2)中等职业教育发展优势

(3)中等职业教育发展前景

3.4.3 江西省中等职业教育发展潜力分析

(1)中等职业教育发展现状

(2)中等职业教育发展优势

(3)中等职业教育发展前景

3.5 华南地区中等职业教育发展潜力分析

3.5.1 广东省中等职业教育发展潜力分析

(1)中等职业教育发展现状

(2)中等职业教育发展优势

(3)中等职业教育发展前景

3.5.2 福建省中等职业教育发展潜力分析

(1)中等职业教育发展现状

(2)中等职业教育发展优势

(3)中等职业教育发展前景

第4章:互联网对中等职业教育行业的冲击与突围策略

4.1 互联网发展现状及带来的变革

4.1.1 互联网普及应用增长迅猛

(1)网民规模及互联网的普及率

(2)中国网民网络应用的使用率

4.1.2 移动互联网呈爆发式增长

4.1.3 互联网发展给教育行业带来巨大变革

(1)互联网发展在教育行业的实现形式

(2)互联网发展给教育行业带来的机遇

(3)互联网发展给教育行业带来的挑战

4.2 互联网对中等职业教育行业的冲击与挑战

4.2.1 远程教育带来的冲击

4.2.2 在线教育带来的冲击

4.3 互联网思维下中等职业教育企业的转型突围策略

4.3.1 加快教育信息化进程

4.3.2 线上线下相结合的办学模式

(1)发展线上线下相结合办学模式的必要性

(2)线上线下相结合办学模式的发展

第5章:中国中等职业教育行业前景展望与投融资建议

5.1 中等职业教育发展因素总结与前景展望

5.1.1 中等职业教育发展壁垒分析

5.1.2 中等职业教育发展影响因素

5.1.3 中等职业教育发展前景展望

(1)从我国国情看中等职业教育的发展前景

(2)从中职人才就业看中等职业教育的发展前景

(3)从西部大开发看中等职业教育的发展前景

5.2 中等职业教育行业投融资分析与建议

5.2.1 中等职业教育行业投资分析

(1)国内整体信贷环境

(2)教育行业投资现状

(3)中等职业教育投资主体

(4)中等职业教育投资现存问题

(5)中等职业教育投资对策

5.2.2 中等职业教育行业融资策略

5.2.3 中等职业教育行业投资建议与案例

(1)中等职业教育行业投资建议

(2)中等职业教育投资案例简介

第6章:中国中等职业学校成功办学模式总结与借鉴

6.1 蓝翔办学模式分析与借鉴

6.1.1 蓝翔的“小气”与“大气”

6.1.2 蓝翔实习模式:“把工厂搬进学校”

6.1.3 蓝翔推广模式:口碑宣传

6.1.4 蓝翔办学模式启示

6.2 新东方烹饪学校办学模式分析与借鉴

6.2.1 新东方烹饪学校办学模式分析

6.2.2 新东方烹饪学校办学优势分析

6.2.3 新东方烹饪学校办学模式经验借鉴

6.3 广州蓝天技校办学模式分析与借鉴

6.3.1 蓝天技校办学模式分析

(1)“产学研一体化”办学理念

(2)“联合办学”模式

6.3.2 蓝天技校办学模式经验借鉴

第7章:中国中等职业学校发展领先院校经营分析

7.1 中国重点中等专业学校经营分析

7.1.1 北京金隅科技学校

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校科研能力

(5)学校发展特色

(6)学校发展状况优劣势分析

7.1.2 北京电子科技职业学院

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校科研能力

(5)学校发展特色

(6)学校发展状况优劣势分析

(7)学校最新发展动向分析

7.1.3 北京水利水电学校

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校科研能力

(5)学校发展特色

(6)学校发展状况优劣势分析

(7)学校最新发展动向分析

7.1.4 北京城市建设学校

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校科研能力

(5)学校发展特色

(6)学校发展状况优劣势分析

7.1.5 北京铁路电气化学校

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校科研能力

(5)学校发展特色

(6)学校发展状况优劣势分析

(7)学校最新发展动向分析

7.2 中国重点职业高级学校经营分析

7.2.1 北京市信息管理学校

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校科研能力

(5)学校发展状况优劣势分析

7.2.2 北京市劲松职业高中

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校发展特色

(5)学校发展状况优劣势分析

(6)学校最新发展动向分析

7.2.3 北京市外事学校

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校发展特色

(5)学校发展状况优劣势分析

(6)学校最新发展动向分析

7.2.4 石家庄市职业技术教育中心

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校科研能力

(5)学校发展状况优劣势分析

7.2.5 黑龙江东亚学团职业高中?高级技工学校

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校科研能力

(5)学校发展特色

(6)学校发展状况优劣势分析

7.2.6 上海市徐汇职业高级中学

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校发展状况优劣势分析

7.2.7 江苏省徐州医药高等职业学校

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校科研能力

(5)学校发展特色

(6)学校发展状况优劣势分析

7.2.8 江苏省南京工程高等职业学校

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校发展特色

(5)学校发展状况优劣势分析

7.2.9 杭州市临平职业高级中学

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校发展特色

(5)学校发展状况优劣势分析

7.2.10 南昌市第一中等专业学校

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校发展特色

(5)学校发展状况优劣势分析

7.3 中国重点技工学校经营分析

7.3.1 北京市汽车工业高级技工学校

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校科研能力

(5)学校发展特色

(6)学校发展状况优劣势分析

7.3.2 北京市工贸技师学院

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校科研能力

(5)学校发展特色

(6)学校发展状况优劣势分析

(7)学校最新发展动向分析

7.3.3 天津市电子信息高级技术学校

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校发展特色

(5)学校发展状况优劣势分析

(6)学校最新发展动向分析

7.3.4 吉林石油高级技工学校

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校发展特色

(5)学校发展状况优劣势分析

7.3.5 山东蓝翔高级技工学校

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校发展特色

(5)学校发展状况优劣势分析

7.3.6 青岛海洋技师学院

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校发展特色

(5)学校发展状况优劣势分析

7.3.7 山西省工业与信息技术学校

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校发展状况优劣势分析

7.3.8 江西省交通技工学校

(1)学校简介

(2)学校教学情况

(3)学校发展特色

(4)学校发展状况优劣势分析

7.3.9 江西赣州育才技工学校

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校发展特色

(5)学校发展状况优劣势分析

7.3.10 核工业南昌高级技工学校

(1)学校简介

(2)学校师资力量

(3)学校教学情况

(4)学校发展特色

(5)学校发展状况优劣势分析

(6)学校最新发展动向分析

图表目录

图表1:CBE模式的原理简析

图表2:CBE模式的特点简析

图表3:“双元制”职业教育模式的特点简析

图表4:MES模式的特点简析

图表5:TAFE模式的特点简析

图表6:“学校—工作多途径”模式内涵简析

图表7:“学校—工作多途径”模式特点简析

图表8:综合高中模式特色课程设置

图表9:美国中等职业教育政策法规概览

图表10:美国中等职业教育办学形式特征

图表11:美国基础教育中的职业技术课程体系

图表12:美国综合高中的职业技术教育课程体系

图表13:美国基础教育中的职业技术课程体系

图表14:美国从学校到工作的过渡计划课程体系

图表15:美国中等职业教育发展趋势

图表16:德国中等职业教育政策法规概览

图表17:德国中等职业教育“成双元课程体系”简图

图表18:德国中等职业教育发展趋势

图表19:日本中等职业教育政策法规概览

图表20:日本中等职业教育办学形式特征

图表21:日本中等职业教育学科分类

图表22:日本中等职业教育发展趋势

图表23:国外中等职业教育发展模式经验总结

图表24:中国中等职业教育发展历程

图表25:2023年中国中等职业学校(机构)数量统计(单位:所)

图表26:2023年中国中等职业教育教职工、专任教师数量统计(单位:人)

图表27:2023年中国民办中等职业教育发展规模(单位:所,人)

图表28:2023年中国中等职业学历教育学生数量统计(单位:人)

图表30:中国中等职业非学历教育学生情况(单位:人)

图表30:中等职业学校招生中生源结构变化统计表(单位:人,%)

图表31:中等职业学校招生中应届初中毕业生对总人数增长的贡献率(单位:人,%)

图表32:初中阶段毕业生接受高中阶段教育类型构成(单位:人,%)

图表33:中国中等职业教育课程体系

图表34:中等职业教育发展模式现存问题

图表35:中等职业教育办学形式多元化发展策略

图表36:中等职业教育强化“一主多元”主体办学策略

图表37:中等职业教育多层次、多渠道办学策略

图表38:中等职业教育课程体系发展策略

图表39:中国中等专业教育发展历程

图表40:2023年中国普通中专发展规模(单位:所,人)

图表41:2023年中国成人中专发展规模(单位:所,人)

图表42:中等专业教育发展趋势分析

图表43:2023年中国职业高中发展规模(单位:所,人)

图表44:职业高中生源素质不高原因简析

图表45:职业高中教育学校现存问题

图表46:2023年中国技工学校发展规模(单位:所,人)

图表47:中国中等职业教育行业发展机遇分析

图表48:中国中等职业教育行业挑战分析

图表49:中等职业教育信息化发展趋势

图表50:2019-2023年北京市中等职业教育发展规模(单位:所,人)

图表51:2019-2023年北京市民办中等职业教育发展规模(单位:所,人)

图表52:2019-2023年北京市普通中专发展规模(单位:所,人)

图表53:2019-2023年北京市成人中专发展规模(单位:所,人)

图表54:2019-2023年北京市职业高中发展规模(单位:所,人)

图表55:2019-2023年北京市技工学校发展规模(单位:所,人)

图表56:北京市中等职业教育发展优势

图表57:北京中等职业教育课程体系整体改革目标

图表58:2019-2023年天津市中等职业教育发展规模(单位:所,人)

图表59:天津部分中等职业学校及专业设置

图表60:天津市中等职业教育发展优势

图表61:2019-2023年河南省中等职业教育发展规模(单位:所,人)

图表62:2019-2023年河南省民办中等职业教育发展规模(单位:所,人)

图表63:2019-2023年河南省普通中专发展规模(单位:所,人)

图表64:2019-2023年河南省成人中专发展规模(单位:所,人)

图表65:2019-2023年河南省技工学校发展规模(单位:所,人)

图表66:河南省中等职业教育发展优势

图表67:河南省中等职业教育发展措施简析

图表68:2019-2023年山东省中等职业教育发展规模(单位:所,人)

图表69:历年山东省中等专业教育基本情况(单位:所,人)

图表70:2019-2023年山东省技工学校发展规模(单位:所,人)

图表71:山东省中等职业教育发展优势

图表72:2019-2023年新疆中等职业教育发展规模(单位:所,人)

图表73:2019-2023年新疆普通中等专业学校发展规模(单位:所,人)

图表74:2019-2023年新疆职业高中发展规模(单位:所,人)

图表75:2019-2023年新疆技工学校发展规模(单位:所,人)

图表76:新疆中等职业教育发展优势

图表77:新疆中等职业教育发展规划与措施

图表78:2019-2023年上海市中等职业教育发展规模(单位:所,人)

图表79:2019-2023年上海市中等专业教育发展规模(单位:所,万人)

图表80:2019-2023年上海市职业中学发展规模(单位:所,万人)

图表81:2019-2023年上海市技工学校发展规模(单位:所,万人)

图表82:上海市中等职业教育发展优势

图表83:上海市中等职业教育发展规划与措施

图表84:2019-2023年江苏省中等职业教育发展规模(单位:所,万人)

图表85:2019-2023年江苏省普通中专发展规模变化情况(单位:所,万人)

图表86:2019-2023年江苏省成人中专发展规模(单位:所,人)

图表87:2019-2023年江苏省职业高中发展规模(单位:所,万人)

图表88:2019-2023年江苏省技工学校发展规模(单位:所,人)

图表89:江苏省中等职业教育发展优势

图表90:2019-2023年安徽省中等职业教育发展规模(单位:所,万人)

图表91:2019-2023年安徽省普通中专发展规模变化情况(单位:所,万人)

图表92:2019-2023年安徽省职业中学发展规模变化情况(单位:所,万人)

图表93:2019-2023年安徽省技工学校发展规模变化情况(单位:所,人)

图表94:安徽省中等职业教育发展优势

图表95:2019-2023年浙江省中等职业教育发展规模变化情况(单位:所,人)

图表96:2019-2023年浙江省技工学校发展情况(单位:所,万人)

图表97:浙江省中等职业教育发展优势

图表98:浙江省教育“十四五”发展主要目标

图表99:2019-2023年湖北省中等职业教育发展规模变化情况(单位:所,人)

图表100:湖北省中等职业教育发展优势

图表101:2019-2023年湖南省中等职业教育发展规模(单位:所,人)

图表102:2019-2023年湖南省技工学校发展规模(单位:所,人)

图表103:湖南省中等职业教育发展优势

图表104:2019-2023年江西省中等职业教育发展规模(单位:所,人)

图表105:2019-2023年江西省普通中专发展规模(单位:所,人)

图表106:2019-2023年江西省成人中专发展规模(单位:所,人)

图表107:2019-2023年江西省职业高中发展规模(单位:所,人)

图表108:2019-2023年江西省技工学校发展规模(单位:所,人)

图表109:江西省中等职业教育发展优势

图表110:2019-2023年广东省中等职业教育发展规模(单位:所,万人)

图表111:2019-2023年广东省技工学校发展规模(单位:所,万人)

图表112:广东省中等职业教育发展优势

图表113:“十四五”期间广东省中等职业教育发展规划与措施

图表114:2019-2023年福建省中等职业教育发展规模(单位:所,人)

图表115:2019-2023年福建省技工学校发展规模(单位:所,人)

图表116:福建省中等职业教育发展优势

图表117:2019-2023年我国网民规模及互联网普及率(单位:万人,%)

图表118:2019-2023年中国网民各类网络应用的使用率(单位:万人,%)

图表119:2023-2030年我国移动网民规模及增长速度

图表120:2019-2023年中国手机网民规模及其占网民规模的比例(单位:万人,%

声明:壹贝网所有作品(图文、音视频)均由用户自行上传分享,仅供网友学习交流,版权归原作者wangteng@admin所有,原文出处。若您的权利被侵害,请联系 756005163@qq.com 删除。

本文链接:https://www.ebaa.cn/17062.html

(0)
上一篇 2024年3月3日
下一篇 2024年3月3日

相关推荐

  • 北京邮电大学考研有歧视吗

    据今年考研的数据来看,考研人数已经突破了450万大关,除了应届生和本科毕业后想考研提升竞争力的人群以外,还有受疫情和双减的影响下,回过头考研的留学党和补课班老师,可以今年的竞争更为激烈,报录比率也在逐年下降。 说到出身,考研大军里面可以分为两类人,一类是出身985、211名校,而另一部分则是出身“双非”院校。这个世界上没有绝对的公平,即便是应试升学也不例外,…

    2024年11月15日
  • 法国大学国内认可度

    1月24日,泰晤士高等教育2024年度全球国际化大学排名出炉。法国高校表现不俗,共有9所高校上榜,比去年增加两所,更有4所进入前100。 2024年度全球国际化大学包括203所大学,榜单使用泰晤士高等教育2024年世界大学系列排名数据中,全球各大学在国际学生、国际职员、国际合著和国际声誉指标上的得分编制而成。 法国高校表现出色 在上榜的法国高校中,4所进入前…

    2024年7月26日
  • 中国物价vs美国物价(中国物价vs美国物价视频)

    本文素材来自于网络,若与实际情况不相符或存在侵权行为,请联系删除。 我国,作为世界第二大经济体,拥有着雄厚的GDP规模,其庞大的经济体量早已闻名于世。然而,若从人均GDP的角度审视,直至2021年,我国的人均GDP仅刚刚超越全球平均水平,与发达国家相比,仍存在明显的差距。 在2019年,我国人均GDP首次突破1万美元,而2021年,这一数字达到了1.26万美…

    2023年10月18日
  • 澳大利亚麦考瑞大学怎么样

    在澳洲,有这样一所大学,不是澳洲八大,也不是特别出名,但是只要一提起商科专业,没有人说它不牛的!甚至在澳洲当地,有更多学生会愿意选择去这里读商科,而非八大!麦考瑞大学始建于1964年,被誉为澳大利亚最有创造性的大学之一。其高质量的教学和科研水准受到了QS世界大学排名八个项目的5星认证,麦考瑞大学一直以领先的教学与创新精神著称。接下来我们一起来看看世界排名领先…

    2024年4月25日
  • 希腊签证查询(希腊签证查询进度查询)

    来源:中国驻希腊大使馆 近期,雅典机场发生我公民入境受阻情况,相关人员均只持有线上获取的电子居留申请确认书(Βεβαίωση Υποβολής Ηλεκτρονικής Αίτησης Για Αρχική Χορήγηση Άδειας Διαμονής / Βεβαίωση Υποβολής Ηλεκτρονικής Αίτησης Για Ανανέω…

    2023年9月11日
  • 高中转学申请书怎么写

     一、转学 (一)转入 市内转入:需持《济南市普通高中学生转入、转出审批表》、证明转学原因的相关材料、省级学业水平考试的准考证(或“会考证”)、学籍卡片、两张一寸照片到济南市教育局基础教育处办理转学手续。学籍卡片须在手续办完后交原学校存档保管。 (二)转出 市内转出:需持拟转入学校接收信向原学校提出转学申请,经学校同意后填写《济南市普通高中学生转入、转出审批…

    2024年5月3日
  • 全国双一流医科大学排名

    2024年中国医学界中国医学院榜单综合实力榜单正式公布!中山大学取得了全国第五的优越成绩正式超过了首都医科大学突破了历史性的新高度,中山大学中山医学院和中山大学医学院是两个不一样的学院,虽然都是二级学院,但是是不一样的中山大学中山医学院的附属医院是中山大学中山肿瘤防治中心,中山大学中山眼科中心,中山大学光华口腔医学院,中山大学中山附属第一医院,中山大学附属第…

    2024年11月18日
  • 中国留学生毕业演讲_中国留学生毕业演讲视频

    “害羞内敛”是不少外国人 对于中国人的刻板印象, 而最近,有这样一位中国留学生, 在美国电影学院的毕业典礼上 发表了一段惊艳的演讲。 她幽默风趣、口语流利, 豪不怯场, 最后师生全体站起来为她鼓掌叫好! 编剧专业的孔乐琪, 就读于美国电影学院(American Film Institute)。 在毕业典礼当天,除她之外的发言人都是获得荣誉博士的业界大牛,但是…

    2024年3月14日
  • 卧龙岗大学通知书

    想申请卧龙岗大学护理本科, Bachelor of Nursing的同学们, 请注意: 从2018年2月份之后,Bachelor of nursing 的英语入学要求提高为: 雅思总分7,单科不低于7.(同等的英文考试成绩也可以接受)。 在2018年2月12日之前,已经拿到无条件录取通知书的同学们,可以直接接受offer,英语语言要求不会改变。 如果是拿到有…

    2024年11月4日
  • 汕头以色列学校分数线

    汕头市中心城区2024年普通高中学校和中职学校“双精准”专业录取最低分数及同分最低序位公布如下: 一、市直属公办普通高中录取最低分数及同分最低序位 (一)汕头市金山中学 中心城区:计划生790分/103位,名额分配生统招785分/104位 澄海区:计划生794分/73位 潮阳区:计划生804分/44位 潮南区:计划生806分/31位 南澳县:计划生783分/…

    2024年12月29日

联系我们

400-800-8888

在线咨询: QQ交谈

邮件:admin@example.com

工作时间:周一至周五,9:30-18:30,节假日休息

关注微信