谈到教师这个职业，不可免俗的会聊到他们的薪资。
根据麦克思研究数据，近五年来应届本科毕业生从事中小学教师者的月收入呈上升趋势，由2015届的3483元上升到2019届的4699元。
中小学教师者（从事小学教师、中学教师、高中教师职业的群体）
说完整体的数据，相信各位家长更感兴趣的是一类特定群体——国际学校教师的薪资。
根据《2019国际学校薪酬与教师发展报告》显示，从岗位属性来看，教师薪资高低排序依次是：学科带头人＞年级组长＞学科教师＞助教老师。
来源：顶思《2019国际学校薪酬与教师发展报告》
除了助教教师工资，其他岗位薪资差异并不太大，相差不超过30%。
从国籍来看，外籍教师的薪资普遍约为同属性中国籍教师薪资的两倍。
从课程来看，教师薪资高低排序依次是：IBDP＞AP＞A Level＞GCSE＞ESL。
目前平均薪酬最高的是IBDP的课程教师，而ESL教师的平均薪酬最低，AP和A Level的教师薪酬差异不大，GCSE课程的教师平均薪酬低于A Level课程教师10%左右。
来源：顶思《2019国际学校薪酬与教师发展报告》
通过结合当地应试教育学校与国际学校的对比，教师的薪资差异也基本符合了大众的认知：国际学校教师的薪资普遍较高。
至于究竟高到什么地步呢？
以北京的一老牌国际学校为例，根据该校2018年版的税前薪资表，我们可以知道硕士学位，10年成功全职教学经验，可以排到薪资第十级Step 10，也就是最高级。
基本年薪：54,6141元人民币硕士津贴：1,9000元人民币退休金：5,6514元人民币（上面两项总和的10%）
小结：这三项的税前年度收入是62,1655元人民币，这个工资额相当于普通中小学教师十年的薪资。
当然，这属于知名国际学校学科教师薪酬的最大值与普通中小学教师平均值比较，并不是普遍现象。
说了这么多，进入我们今天的正题。
为什么国际学校教师的薪资能够到达这么高的层次？
1.人才难求，对教师本人要求高
为此，小助手特地去分析了几所深圳知名国际学校的师资团队。
爱文世界学校
深圳校区开放45个职位，收到1369份申请，举办了约400场面试，最后录取45人，录取率不到3.3%。在幼教部，60%的教师拥有硕士以上学历，平均教龄8.8年。
另外有一个教师的介绍让考察君印象特别深刻，爱文的图书老师Julie女士，拥有华盛顿大学图书馆学与信息学硕士学位。
深圳国际交流学院
学院现有专职教师100多名，其中资深外教占70%以上，中方老师中有10余名拥有国外硕士学位或曾长期出国进修。
深圳高级中学国际部
平均年龄28岁，100%具备海内外名校硕士及以上学历，博士4人。所有中教均为深高正编教师，具备娴熟的双语教学能力，拥有IB授课资质；外教来自美国、加拿大、英国、澳大利亚等以英语为母语的国家，均持有本国教师资格证。
深圳贝赛思国际学校
教师的录取率常年在4%上下，100%的教师拥有本科学位，60%-70%的教师拥有硕士学位，10%的教师拥有博士学位。
荟同学校
76%的教师都拥有硕士及以上学历，其中不乏宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学、牛津大学、剑桥大学、清华大学、北京大学等世界名校中各学科领域的佼佼者。
图片来源：unsplash
从上面的5所学校师资团队来看，首先，他们的教师招聘十分严格，录取比例与高考211大学录取率相近；接着国际学校教师60%以上都是硕士学历；另外他们几乎都拥有海外求学经历。
光是这三点硬性指标，很多人就满足不了，更别说面试时所应对的具体问题了。
2.工作强度高，需要个人抗压能力强
据一些国际学校中国籍教师介绍，与高回报成正比的是国际学校巨大的课时数和工作量，“课时量”之外，还有更多的“工作量”等待着老师们：学校例会要开，部门会议要开，中文组的会议要开，课外活动要组织，俱乐部要指导，duty要去做，作业要改，试卷要出，学生的邮件要回，家长的建议甚至投诉要处理……
图片来源：unsplash
这些工作上的事情，单靠一个教师的文化课水平高低是不能妥善解决的，它更依赖于教师本人的综合素质能力与抗压能力，这其实也是为什么在教师录取时，很多国际学校比较在意教师的海外求学经历，因为接受了国际教育的教师，才有更大概率成为一个综合素质能力均衡发展的人，才能更好、更快适应国际学校教师这个岗位。
3.教育内容多元化，需要具备创新意识
同国内课程不同，国际课程没有教育部制定的大纲，也没有规定的参考教材，需要教师自己制定课程大纲。
此外，就读国际学校的孩子们的家长思想比较开明，他们对孩子的期望往往都很高，相应地，他们的高要求也会投射到教师身上，教师要在国际学校的环境中采用西方的工作方法和思维，通过自己的教育，帮助孩子成长成为优秀的人才。
这些都需要国际学校教师自我具备多元的创新意识，不然，这些教学工作无法顺利完成。
图片来源：unsplash
写在结尾
具备稀缺性的人才，往往能得到高产出价值和高回报，这便是为什么国际学校教师能够在薪酬上拿到如此高的基数。
随着时代的发展，中国家长对孩子的期望也不再仅仅是文化课成绩的高分，而是将注意力慢慢转移到了孩子能否在综合素质能力上得到全面发展，因为孩子今后一生中被人更看重的，不是分数，而是个人能力。
国际学校教育理念和课程设置的多元化，正好衔接了家长们对孩子综合能力的需求，让他们能在教师们的个性化教学过程中得到全面发展，在学习和生活中找准自己的位置，过上自己想要的人生。
遇良师不易，为人师者更难，且行且珍惜！
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